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Cambio climático

Con una evaluación de acciones estudiantiles ante cambio climático, se titulan pedagogas de la UV

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Xalapa, Veracruz, México, 27 de marzo de 2021, México Ambienta.- Con objeto de analizar la relación que existe entre los saberes y las acciones de participación frente al cambio climático que asume el estudiantado de tal telesecundaria, los estudiantes Ángel Luis Rodríguez Bonilla, Iris Anahí Vega Sánchez y Ana Patricia Trujillo Rosas, de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana (UV), presentaron para titularse la investigación “Saberes y acciones frente al cambio climático en estudiantes de la Telesecundaria Jesús Reyes Heroles de Xalapa, Veracruz”, bajo la dirección de la profesora-investigadora María de los Ángeles González Hernández.

Los jóvenes concluyeron que “… los saberes de los estudiantes no son suficientes para realizar acciones remediales de participación frente al cambio climático”, pero presentaron una serie de 13 recomendaciones, que contemplan tanto estrategias como acciones puntuales en la escuela y en la comunidad.

Sembrar y cuidar un árbol, documentar al alumno sobre el cambio climático, lecto–escritura en temáticas ambientales, fortalecer los saberes en las políticas públicas ambientales, reforzar acciones de difusión sobre el tema, huerto escolar, recolección y reciclaje, son algunas de las estrategias planteadas, cada una tiene detalladas las acciones necesarias para desarrollarla.

En reunión virtual de titulación hace unos días, los jurados Gonzalo Ortega Pineda, director de Vinculación Social de la Secretaría de Medio Ambiente del Gobierno del Estado de Veracruz; Jorge Chatón Reyes, profesor-investigador de la Facultad de Pedagogía, y presidenta del jurado; y la propia González Hernández escucharon la presentación y presentaron observaciones: al final otorgaron una calificación general de 10.

El trabajo de campo desarrollado fue en plena pandemia por Covid-19, lo que implicó mudar las actividades a la virtualidad y recurrir a varias plataformas para obtener la información requerida, un reto que fue superado satisfactoriamente.

Los jóvenes universitarios agradecieron el apoyo del profesorado y el estudiantado de la telesecundaria, porque los alumnos fueron muy receptivos, tuvimos respuestas rápidas, “… supieron contestar los formularios y Google Forms nos facilitó el trabajo en cuestión de gráficas, y también para no robarles tanto tiempo durante sus sesiones de clase, pues pese a que fue vía remota, continúan con sus horarios normales. Nos sirvió mucho aprender a organizar tiempos”, compartió Ana Patricia.

La docente González Hernández, dijo que el trabajo de la investigación educativa presencial tiene sus limitantes y el asumirlo en modalidad virtual significa un reto. De ahí que destacó la labor de Ángel, Iris Anahí y Ana Patricia.

“En lo expuesto observo su capacidad de gestión, de organización, planeación del trabajo de investigación, de la aplicación de instrumentos en campo, ahora en esta modalidad vía remota y la habilidad de comunicación que tuvieron, porque el manejo de grupos focales no es tan fácil y tuvieron esa habilidad en esta condición (no nueva pero sí distinta para el sistema escolarizado). Lograron realizar un buen trabajo de campo.”